Урок как пополняется словарный состав русского языка 5 класс

Урок как пополняется словарный состав русского языка 5 класс


Урок русского языка в 5 классе по теме: Как пополняется словарный состав русского языка. Цели и задачи урока. Образовательные


Урок русского языка в 5 классе по теме:

Как пополняется словарный состав русского языка.

Цели и задачи урока.

Образовательные:

  • •дать понятие о русском словообразовании и заимствовании

  • •способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам лексики;

  • познакомить со старославянизмами

  • •закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.

Развивающие:

  • •повышать творческую активность учащихся, развивать интерес к изучению языка ;

  • •совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся.

Воспитательные:

•воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.

Сегодня на уроке у нас гости. Давайте покажем, чему мы научились!

2.Проверка Домашнего задания .

И начнем мы, как обычно, с повторения материала прошлых уроков.

Предлагаю вам загадку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное … (Слово! )

1) А для чего служат слова? Что они обозначают?

(Действия, признаки, количество, явления, состояния и др. )

3) Что такое лексическое значение слова? (То, что слово обозначает )

4) Где мы можем найти лексическое значение слова? (Толковый словарь )

5) А сколько лексических значений может быть у слова, и как называются такие слова? (многозначные и однозначные )

6) Расставьте запутавшиеся буквы по своим местам, составьте словосочетания (устно) с полученными словами. Как называются встретившиеся нам слова? Разъясните их значения (упражнение на логическое мышление и развитие восприятия. внимания).

РГУД – ГВАР ( друг-враг слова-антонимы )

7) Пакет адресован для вручения

Словам, близким по значению.

Только вот забыла я,

Как их зовут, мои друзья!

(Синонимы )

-Что мы называем синонимами?

В квартире № 1 письмо получает один из братьев по имени Смелый .Задание: Назвать имена остальных братьев. (Храбрый, Мужественный, Отважный, Бесстрашный, Решительный).

- Ребята, а сейчас мы поработаем со стихотворением Н. Найдёновой «Осень». Ваша задача: найти слова, употребленные в переносном значении. Определить вид тропов.

Осень по лесу шагает: (олиц.)

Будто пламень лес горит, (метафора)

Ясень листья осыпает;

Дуб нахмуренный стоит. (олиц.)

И берёзка молодая (эпитет)

С каждым часом всё желтей.

Буйный ветер, налетая, (олиц./ эпитет)

Расплетает косы ей. (олиц.) Слайд 9 (проверка)

- Проверка домашнего задания: ученик показывает нарисованный фразеологизм, остальные учащиеся должны его отгадать.

- Объясните значение фразеологических оборотов.

Валится из рук (не получается);

Голыми руками взять (легко, без усилий);

Клевать носом (засыпать);

Идти в ногу (согласованно);

Вставлять палки в колёса (мешать);

Давать слово (обещать);

В двух словах (сжато);

Бросать слова на ветер (обещать напрасно);

3. Объяснение нового материала.

- Молодцы, ребята! Я вижу, что путешествие по стране «Лексика» проходит у вас успешно. но до его окончания еще далеко. Мы с вами не заглянули еще в самые отдаленные её уголки. Продолжить наше путешествие я предлагаю с прослушивания такого предложения: (Слайд 11) « Надел боярин доху, сел в пролетку да и был таков. А крестьянин, путаясь в зипуне и постоянно перематывая лапти, еще долго плелся по столбовой дорожке».

- Скажите, ребята, все ли из встретившихся вам слов употребляются в современном языке? Что с ними случилось? Почему они исчезли из нашего языка?

Но ведь несмотря на отмирание многих слов. лексика русского языка не только не уменьшается с течением времени, но, напротив, постоянно увеличивается. Вы хотели бы знать, как это происходит? Так давайте вместе и сформулируем тему нашего урока.

(Учащиеся формулируют тему устно, а затем открывают тетради и записывают дату, вид работы, тему) Слайд 12

- Что помогает нам добывать новые знания на уроках? (учебники)

-Давайте откроем учебники на стр. 89 и поработаем с теоретическим материалом под цифрой 3.

Какой первый способ пополнения лексики? (записываем в тетрадь – словообразование)

- Читаем материал под цифрой 4. Второй путь пополнения – это заимствование (запись в тетрадь).Слайд 13

Продолжаем работать с учебником. Как отличить заимствованное слово от исконно русского? Ответ на этот вопрос вы найдете в упр. 272.

После прочтения делаем запись в тетрадь:

А) слова начинаются с гласной А или Э;

Б) сочетания в словах КЕ, ХЕ, ГЕ, ПЮ, БЮ, ВЮ, МЮ, КЮ,

В) наличие в слове буквы Ф

Г) соседство двух и более гласных в корне.

4. Закрепление изученного материала.

- Синтаксическая разминка + физкультминутка.

Дети встали и если слово заимствованное – хлопают в ладоши, русское – топают ногами.

Флюгер, фортепиано . город, кафе . доска, жюри, эхолот . мешок, земля, пюре, йогурт, театр . лист, цвет, место, маэстро . огонь, люстра, молоко, маяк ( заимствованные выделены).Давайте посмотрим, из каких же еще языков и какие слова пришли к нам в язык. Слайды 15,16.

- Молодцы, научились отличать заимствованные слова от исконно русских. а сейчас я хочу проверить, сможете ли вы верно подобрать к заимствованным словам их русские синонимы.

Ученикам раздаются карточки с заданием: Найдите к каждому слову левого столбика синоним из правого столбика, соедините их чертой, определите в каждой паре слов. какое из них является иноязычным. а какое – исконно русским. Попробуйте объяснить, почему вы так считаете. После выполнения проверка на слайде 17. (таблица с верным ответом)


- Работа с упр .275. Найдите ответы на следующие вопросы по 1 абзацу

1) К какой группе славянских языков относится русский язык?

2) Из какого языка к нам пришло особенно много слов?

Самостоятельно прочитать текст 2 абзаца и сформулировать вопрос к тексту.

(По каким приметам можно опознать старославянские слова?)

Слайд 19 5. Комментарий Д/З. упр. 276.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Задание: Найдите к каждому слову левого столбика синоним из правого столбика, соедините их чертой, определите в каждой паре слов, какое из них является иноязычным, а какое – исконно русским. Попробуйте объяснить, почему вы так считаете.

Абсурд Меткий стрелок

Задание: Найдите к каждому слову левого столбика синоним из правого столбика, соедините их чертой, определите в каждой паре слов, какое из них является иноязычным, а какое – исконно русским. Попробуйте объяснить, почему вы так считаете.

Абсурд Меткий стрелок



урок как пополняется словарный состав русского языка 5 класс:Урок русского языка в 5 классе по теме: Как пополняется словарный состав русского языка. Цели и задачи урока. Образовательные Урок русского языка в 5 классе по теме: Как пополняется

урок как пополняется словарный состав русского языка 5 класс

Урок как пополняется словарный состав русского языка 5 класс 12 7 10